Spedbarn raske psykologer

Barn under ett år har tilstrekkelig kunnskap om verden til å undre passerer gjennom veggen erte og ridning gjennom luften maskinen. Og det er overraskende - et sterkt insentiv for deres utvikling.

Spedbarn raske psykologer

Hvordan lære objektene, barn under ett år av verden? Dette spørsmålet vil svare på alle foreldre: barn brette dem inn i munnen hans, dypt som mulig, eller at det er krefter banket dem mot andre faste gjenstander. (I forbindelse med innføringen av barn, for eksempel, med mobiltelefoner eller tabletter av sovetabletter er bedre å utsette til en mer bevisst alder.) Men siden barn inn bare i forhold til objekter, forårsaker deres ekte interesse, ifølge psykologer ved Johns Hopkins University (USA) (1) .

Eksperimentet involverte 11 måneder gamle babyer. De viste ganske vanlige leker - for eksempel gummikuler og biler. Baller rullet ned en bakke og spratt av, treffer veggen og maskinen rullet på bordet og falt ned, treffer kanten. Generelt, alt gikk som vanlig. Men da forskerne bestemte seg for å overraske barna. Og baller plutselig begynte å passere gjennom veggen (gjennom en spesial Realisert pre-åpning). En maskin, treffer kanten av bordet, så gikk "over the air" (faktisk, selvfølgelig - for de usynlige barna støtte).

Og plutselig, babyer har overrasket psykologer. Hvis leker som oppfører seg på den vanlige, forutsigbar måte, ikke føre til mye interesse hos barn, den "magiske" maskin og baller som brukes svært populære. De fortsatte å prøve å dytte inn i munnen hans helt eller brekke om at du må. Forskere har blitt tvunget til å innrømme: så tidlig som 11 måneder barna har tilstrekkelig kunnskap om verden, for å forutsi oppførselen til enkelte objekter. Og evnen til å bli overrasket når de samme objektene oppfører seg uforutsigbart. "Barn er veldig raske til å svare på raske dem med gjenstander, - sier forskningssjef, professor i psykologi Feydzhinson Lisa (Lisa Feigenson). - og bruke dem som en mulighet til å lære noe nytt om verden, noe som tidligere var ukjent for dem. Når barna er overrasket over å høre at de er mye bedre. " En av de viktigste problemstillingene ved studien er spørsmålet om hvor all vår kunnskap oppstår. "Enten vi er født inn i verden med pre-eksisterende forestillinger om verden? - Lisa fortsetter Feydzhinson. - Og hvis så, hvilken del av vår kunnskap faller på denne "arv", og hva - andelen av interaksjon med miljøet og observere ham, samt arbeidet med foreldre og lærere ", men voksne i alle fall er det nødvendig ofte å overraske barna, vite at de husker bedre det uvanlige situasjonen og aktivt samhandle med objekter som oppfører seg merkelig.

(1). L. Feigenson, A. Stahl "Følge uventede Forbedrer spedbarn læring og utforskning", www.sciencemag.org